2020纺“疫”有我
新的学期再接再厉
为坚决打赢疫情防控阻击战，切实发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范带头作用，强化毕业生党员的身份意识、责任担当和朋辈教育实效作用。居家战疫期间，纺织科学与工程学院本科生高年级党支部20多名优秀毕业生党员彰显底色、主动作为，围绕“保研考研经验分享”、“求职就业规划”、“学习经验交流”、“团建及学生活动”、“创新创业实践”等专题，开展了丰富的线上朋辈交流活动，共同助力抗疫期间低年级同学的学业和发展，践行毕业生党员先锋模范作用。
本期分享主题为“学业帮扶”故事分享，分享人为2016级轻化工程专业毕业生党员王铄璇。
我是王铄璇，来自轻化1603班，曾担任纺织科学与工程学院（原纺织服装学院）学生会副主席兼学风促进中心主任，曾经为纺织科学与工程学院勤工助学岗员工，现为纺织科学与工程学院兼职辅导员。
学业帮扶，对我来说，是一种责任，更是一种情怀。
一、起航
大一的时候，我加入纺织科学与工程学院（原纺织服装学院）学风促进中心，是因为我希望得到学长学姐的帮助。
那时的我不曾想过，学促中心和学业帮扶，会成为我整个大学期间放不下的责任。
正如很多同学在面试学促中心的时候，会说到，加入这个社团，是希望可以在学习方面得到帮助。
也如很多来参加学促中心活动的同学，他们也希望通过这个组织结识更多优秀的学长学姐，以及志同道合的朋友。
但是我们会发现，来学促中心面试的同学越来越少，来参加我们举办的活动的同学也越来越少。因为在他们这里似乎得不到希望得到的帮助。
越来越多的人反映，查晚自习就是给同学们增加负担，起不到实际的监督作用；笃学班学业辅导员讲得太简单，完全是照搬书上的定义；至善帮扶没有实效，纯属浪费优等生的时间；“21天习惯养成计划”非常鸡肋，根本没有举办下去的意义……
我也问过自己，到底是哪里出了问题。是同学们希望寻求朋辈帮助的心情不再那么迫切，还是这些帮扶活动本身出现了问题？
答案不得而知。
二、历练
三年来，我几乎亲身参与了所有的朋辈帮扶活动。从被帮助的人，到帮助别人的人，每一个角色，我都亲身体会过。
大一的时候我坐在座位上听学长讲高数，例题很简单，但是有分类总结，有重点。我想，既然不能拔高，那就把这当做检验自己复习效果的一堂课。
大二的时候我站在讲台上给学弟学妹讲无机化学，是总结过的知识框架和重点，例题是老师讲过的经典题型。我想，我能做的只是把我的学习方法告诉大家，希望听完我的课的同学们也能从中受到启发，找到适合自己的方法。
大一大二我承办优秀生分享会，联系学长学姐，听他们的故事，吸取他们成功的经验。我想，他们真的很优秀，我希望有一天我也可以成为和他们一样优秀的人。
大四我作为优秀生代表给新生分享经验，我没有经验，只是给他们分享了六句话，很多故事。我想，其实每个人成功的方法都是不一样的，我不能用我的方法误导他们，而是应该把我所经历过的、看到听到过的那些真实存在着的事情告诉他们，让他们自己选择想走的路。
大一到大三我受到很多学长学姐的帮助，他们分享给我他们自己做的笔记，帮助我回忆考试题型，建议我在什么阶段应该完成什么样的事情。我想，其实我在不经意间，就成为了那个被帮助的人，这不是什么丢人的事，因为我们每个人在前行的过程中，都需要有人助一臂之力，不管是强者，还是弱者。
大二到大四我扮演着学姐、副班的角色，也倾我所有，帮助着每一个向我寻求帮助的学弟学妹。我想，其实在每一次交流的过程中，看似是我给他们提供了帮助，其实我很清楚，他们的一字一句也影响着我，有些时候我不能像学姐一样给他们传授所谓的成功经验，而应该像朋友一样，只是简单地聊聊天，有所予，也有所得。
三、回顾
三年来，我做过学风建设管理岗的员工，做过学业辅导员，做过学风促进中心主任，做过副班主任，想尽各种方法，希望提高学业帮扶的成效。
我也看过其他学院办的学业帮扶活动，学辅课堂、至善分享，每一场活动都办的风生水起。
所以我想，学业帮扶、朋辈帮扶本身没有问题，而问题出在我们这些，组织帮扶活动的人身上。
很多人问，为什么党员、至善生、专业第一就要被强制参加学业帮扶活动。其实我觉得，不是因为你有了这些标签而被强制参加，而是因为你足够优秀，你的故事足够动听，所以有更多的人希望听到你的故事。
很多人问，为什么挂科N门以上、专业排名后X%就要被强制参加学业帮扶活动。其实我觉得，这不代表你不好，只是在学习方面你还没有找到自己的方法，或者没有花足够的时间。
这些人为什么不愿意参加学业帮扶活动，是因为在我们办的这些活动里，他们的关系是不对等的。
为什么很多人喜欢和好朋友一起学习，喜欢和男/女朋友一起学习，是因为在这样的关系中，他们是平等的，而不是我们定义的“优等生”和“学困生”。
所以，在朋辈帮扶的过程中，双方的关系不应该是家教老师和学生的关系，而是对等的同学关系，甚至是，要好的朋友关系。而学业帮扶真正的意义，应该是互助。
不仅是学困生在帮扶过程中消灭挂科、找到适合自己的学习方法，还是优等生在帮扶过程中找到新的学习思路，或者找到其他的兴趣所在。
而学促中心要做的，则是引导形成这种良好的互助关系。
四、感悟
三年过去了，我的思考很多，可是付诸行动的却很少。
我之所以说学业帮扶成为了我的情怀，不仅仅是因为我在这样的体系中成长、获益，还因为我在学促中心结识了很多很多志同道合的朋友。
所以我希望的学促中心，应该是一群志同道合的人在一起，共同为推进学院的学风建设而努力；而我希望的学业帮扶，应该是一些虚心学习、乐于奉献的人在一起，相互学习，共同进步。
这不仅要靠学促中心的每一位成员努力，也需要学院的各位同学支持。
而这份情怀，依然会伴随我很久很久。
（文/图：陈裕，王铄璇）
