6月23日上午，人文学院召开教育学学位授权点专家现场评估会议。本次评估依照国务院学位委员会、教育部《关于开展2020-2025年学位授权点周期性合格评估工作的通知》文件要求开展，邀请南京师范大学吴康宁教授、北京师范大学张斌贤教授、华东师范大学范国睿教授、南京大学汪霞教授、浙江大学教育学院孙元涛教授组成专家组。校党委常委、副校长顾正彪，人文学院领导班子成员，各方向负责人、教育系、教育技术系全体教师出席会议。

顾正彪和评估专家组组长吴康宁教授分别致辞。伍红林围绕学位点评估要素等指标，详细汇报教育学学位点在培养目标、基本条件、人才培养、服务与贡献等方面的建设情况，并简要阐明该学位点存在的问题和未来改进方向。各位专家就学位点建设情况进行了质询。第一是教育学学术硕士人才培养定位的问题：人才培养如何跟上时代发展和外在需求的变化？如何解决和回应外在就业困难带来的挑战？第二是学术学位和专业学位的分类培养问题：分类培养有什么具体考虑和相应措施？学术硕士和专业硕士在实践体系和导师配备方面有什么不同？第三是课程匹配和二级学科建设问题：学位点的核心课程是什么？本科和研究生的课程有什么不同？二级学科发展的学院规划是什么？五个二级方向的核心竞争力是什么？第四是导师的育人能力建设问题：如何提升年轻导师的育人能力？第五是作为重点综合性大学如何发挥其在教育学学科建设及人才培养中的优势？第六是学位点建设强调的“江南立场”是什么？伍红林、于书娟及学院教师分别对这些问题进行了回应。

现场质询环节后，专家组赴人文学院进行实地考察，进一步查阅评估相关支撑材料，并在田家炳楼207召开师生座谈会，就导师建设、学科建设、学生就业、境外留学生学习情况等进行了深入了解和交流。

专家组经过充分讨论后形成评估意见，一致认为江南大学人文学院教育学学位授权点具有三个方面的特色和优势：一是学科建设和发展非常规范，在各个方面具有很细致的制度设计、过程监督和规范细则；二是教师队伍结构合理，学术背景多元化，学术产出丰厚；三是学科特色明显，在设计教育和区域教育领域研究方面，领先于国内同行；同时也还需要进一步发挥综合性大学的育人优势，加大教育学科经费的投入保障力度，扩大不同方向的教师规模，以实现教育学科的高质量发展。

江南大学教育学学科发端于三江师范学院（1902），奠基于无锡教育学院（1957），现设有小学教育、教育技术学2个本科专业；2010年，教育技术学获批省特色专业，2012年获批教育学类江苏省重点专业，2019、2021年分别获批国家一流本科专业建设点。在研究生培养方面，学位点建设持续突破，2006年获批教育学二级硕士点，2011年获批教育学一级硕士点，2017年获设计教育二级博士点，2018年获教育硕士专业学位点，已形成本、硕、博三级人才培养体系；2020年，该学科获批省重点学科建设单位。目前该学科共有专职教师52人，其中教授15人，副教授29人，博士占比94.2%，形成了一支方向齐全、结构合理、梯队完整的优秀教师队伍。

近年来，该学科立足江苏省，坚持服务“长三角”一体化战略，聚焦于社会转型背景下的教育基本理论与实践研究、智能时代学习与评价方式的转型以及“互联网+教育”理论创新研究，在夯实教育学原理、课程与教学论、教育技术学、教育历史与文化、发展与教育心理学等五个学科方向的基础上，逐步打造江南区域教育研究、跨学科的学与教、设计教育、中小学工程（科学）教育等特色，努力发挥重点综合大学教育学科发展与人才培养的交叉融合优势，为当代中国教育学学科发展及优秀教育类人才培养做出贡献。

自评会现场