随着全球经济一体化,各种形式的合作,社会分工,产业调整,已融合到社会进步,科技发展的主流中。我国经过三十年来的改革开放，工业也已经从传统手工操作转变成现代化生产、从劳动密集过渡到技术应用、科技领跑的先进生产水平。因而对人才的高度和宽度提出了不同的要求，如何适应形势的需要，培养高层次的应用型人才，这是新的人才培养的突破口。

目前，人才培养的途径大致有三条，一是全日制高等教育，既普通高校培养的大学生，这些学生理论基础扎实，但实践能力不足；二是成人高等教育，即以各类中专、技校，职高为主流对象的学生，这些学生在职校期间主要是以技能培养为主，缺少系统的理论培训，因而普遍与成人高等教育嫁接，称为技能+学历的教学模式；三是社会各类专业的培训，主要以培养和提高劳动者整体素质的教育。

随着对劳动者市场的细化，第二种人才是我国国民经济发展的基础，也是人才培养的重点。就目前社会对各类人才需求的情况看，通过成人高等教育与技能相组合形式培养复核型人才是切实可行的，对教学单位来说，可充分利用教学资源，让学生掌握更多的理论和技能知识；而对用人单位来说，则更多的是需要一个有技能，懂规则的合格劳动者；对个人来言，则是弥补了自己学业的需求，完成了一次深造机会。

加强技能+学历教学模式的人才培养，首先应从加强理论与技能相结合的模式，以技能为主，重视动手能力的培养方式，提高劳动者的技能应用能力；其次，以技能集中培训为主，实行技能等级考核，在就业前掌握基本的技能；第三是将高校、技校有机结合，各负其责。高校以培养专业理论知识为主要目标，技校以技能培养为主，使学生成为真正意义上的复核型技能人才。

江南大学继续教育学院已经在“技能+学历”的人才培养模式方面做了探讨与研究，尤其在当前金融危机的大环境下，为现代高素质实用型的人才培养模式做准备，同时也为学校和学院多层面人才培养模式的探索和发展奠定了基石！（教学管理部）