学院秉承“环土英才，建设未来”的人才培养理念，围绕培养一流拔尖创新人才，开展了系统性和整体性的教育教学综合改革和创新实践。学院教师积极投身教育教学改革，改革课程形式、优化课程内容、创新教学手段，取得了一系列可喜的进展。近期，学院多篇教改论文在中文核心期刊发表。

梁婵娟等在《生物工程学报》高校生物教学栏目发表文章《“新工科”背景下环境生物技术双语教学的改革策略实践反思》。着眼于“新工科”建设对培养兼具工程实践能力、创新能力和国际竞争力的高素质复合型人才的要求，双语课程已成为培养既懂专业又能进行国际交流的复合型人才的有效手段之一。该文在分析当前双语教学普遍存在问题的基础上，以环境生物技术双语课程为例，从教学模式构建、质控体系建立、教材选用和考核方式优化等方面探讨了改进的策略，从提高教师教学能力、学生学习热情和学校政策保障等方面总结了既往的经验和不足，为提高双语教学效果提供借鉴。

符波等在《微生物学通报》发表文章《“环境工程微生物学”面向深度学习的线上线下混合式教学与翻转课堂的探索与实践》。线上线下混合式教学模式是线上和线下教学两者优势相结合的新型教学模式，可以满足“互联网+”时代和新时期高校本科教学改革的新需求。该文报道了“环境工程微生物学”课程基于前期成功建设在线课程的基础上，连续三年实施面向深度学习的线上线下混合式教学与翻转课堂的探索与实践。探索实践结果表明，该教学模式中课程内容重构、教学资源建设、多种教学方式融合和考核方式改革对培养学生自主学习、问题分析解决、团队合作、沟通交流能力和国际视野具有积极作用，并取得了显著效果。该文对线上线下混合式教学和翻转课堂探索与实践进行的总结和思考，为高校环境科学与工程类专业课程教学模式改革提供了参考。

张周等在《实验技术与管理》上发表文章《Cu-SSZ-13用于NH3选择性还原NOx实验教学设计》。该文以柴油车尾气氮氧化物（NOx）净化处理为研究主题，结合氨气（NH3）选择性催化还原NOx技术（NH3-SCR）理论及研究成果，进行了Cu-SSZ-13用于NH3选择性还原NOx本科生综合实验设计。基于此实验设计，本科生综合实验采用液相离子交换法得到三种不同Cu负载量的Cux-SSZ-13催化剂，完成催化剂物理表征和催化活性评价，并实现高效的催化实验效果。该教学实验设计将学科领域的技术研究热点与专业教学的实践教学环节相结合，有助于培养学生的综合实验技能和创新科研素养。

学院将始终坚持立德树人根本任务，牢固树立人才培养中心地位和本科教学基础地位，积极推进新工科建设，紧扣国家发展需求，主动适应产业变革，持续深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。