在研究生教育中，导师与学生之间的关系不仅仅是简单的教与学的关系，更是一种深入的情感交流和学术传承。构建“亦师亦友，和谐共生”的导学关系，对于研究生的学术成长和人格塑造具有深远影响。5月20日至5月30日学院分组开展了研究生导师培训，对如何构建“亦师亦友，和谐共生”的导学关系进行了讨论，旨在帮助导师们更好地与学生们相处。

史劲松教授组认为导师需要深入了解每个学生的学术背景、兴趣爱好和性格特点，关注学生的全面发展，不仅关注学术成果，还应该关注学生的综合素质和能力的提升。孙建松教授组表示导师应尊重学生的人格和个性差异，理解学生的成长需求和学习困难，在传授知识的同时，应成为学生的引路人和指导者，帮助学生解决学习中的问题和困惑。王文龙教授组提出需要对学生的努力和成果给予及时的肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。与学生共同制定学术目标和个人成长目标，形成共同的愿景和追求。吴静教授组提出，导师与学生之间要以科研为纽带，在学术研究中，给予具体的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题；不要让学生参与与科研无关的事情。另外还要与学生建立良好的情感联系，关注学生的生活和成长，让学生感受到导师的关心和支持。

构建“亦师亦友，和谐共生”的导学关系是一个长期而复杂的过程，需要导师和学生共同努力。通过本次讨论，我们希望能够帮助研究生导师更好地理解“亦师亦友”的导学理念，掌握构建和谐导学关系的策略和方法。同时，我们也期待在未来的研究生教育中，能够涌现出更多优秀的导师和学生，共同推动学术事业的繁荣发展。

分组讨论现场